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Résumé : L’accompagnement des Mineurs Non Accompagnés reste complexe, entre protection de l’enfance et considérations migratoires…
À l’heure où les politiques sociales évoluent autour de la loi sur l’immigration et que les Départements tirent la sonnette pour attirer l’attention sur l’afflux des MNA sur leur territoire,
les solutions d’accueil et d’accompagnement de ce public singulier et vulnérable aux besoins spécifiques s’amoindrissent.
La MECS R qui accueille au sein d’un internat depuis de nombreuses années des MNA ainsi que des adolescents et jeunes majeurs placés également par l’ASE voit son public changer accueillant de plus en plus de profils avec une double mesure ASE/MDPH.
En pleine mutation associative et stratégique en tant que chef de service de l’internat que j’encadre j’ai décidé de m’interroger sur la qualité de l’accompagnement des MNA au sein de la structure et proposer des actions et des préconisations à court, moyen et long terme pour améliorer l’accompagnement de ce public et prendre en compte leurs spécificités

Résumé : Bien que l'absence de résultats concrets limite l'évaluation de l'efficacité de la démarche de co-construction au LVA "Jeunes en Lumière", cette expérience a été riche en enseignements et a posé les bases pour de futures initiatives. La mise en place de cette approche collaborative entre les professionnels et les jeunes, malgré sa courte durée, a initié un dialogue constructif, essentiel pour l'élaboration de règles de vie et de réponses éducatives adaptées.
L'expérience a également souligné l'importance d'une communication transparente et fluide et d'une participation active de tous les acteurs impliqués. Elle a mis en évidence les défis et les complexités inhérents à la gestion d'un LVA accueillant des jeunes en difficulté, tout en démontrant la valeur d'une approche participative dans la création d'un environnement plus sécurisant et respectueux.
Personnellement et professionnellement, cette expérience m'a beaucoup apporté. Elle a renforcé mes compétences en gestion de projet, en communication et en travail d'équipe. J'ai appris l'importance d'une écoute active et d'une approche empathique envers les besoins et les perspectives des jeunes. Cette mission a également affiné ma capacité à gérer des situations complexes et à m'adapter à des contextes en constante évolution.
Bien que les résultats à long terme de cette initiative restent à évaluer, les fondations posées offrent un potentiel significatif pour l'amélioration des pratiques au sein du LVA. Cette expérience constitue un pas important vers une prise en charge plus efficace et humaine des jeunes fragilisés et offre un modèle réplicable pour d'autres établissements confrontés à des défis similaires

Résumé : L’Aide Educative en Milieu Ouvert (AEMO), ordonnée par le Juge des Enfants, fait face depuis plusieurs années au problème du délai de sa mise en oeuvre, créant une liste d’attente. Mesure éducative judiciaire, elle est impactée par l’évolution de notre société et de ses bénéficiaires. De nouveaux besoins émergent qui ne sont pas sans conséquences sur les usagers et les professionnels. Dans ce contexte, l’accompagnement en AEMO doit s’adapter, s’actualiser, se remettre en question afin de réduire la liste d’attente, dans le respect de la réglementation et de la recherche de cohérence de parcours au sein de la
Protection de l’Enfance.

Le projet de cet écrit traite du développement du travail partenarial et de l’accompagnement des professionnels afin qu’ils deviennent acteurs en s’impliquant dans l’évolution de leurs pratiques, notamment dans la gestion des listes, la définition et la compréhension partagée du contour de l’AEMO. En tant que Responsable de Service, je choisis d’associer l’équipe
(dans une démarche fédératrice, participative et collaboratrice) à l’élaboration et la mise en oeuvre du projet au moyen de groupes de travail, dans une perspective de coconstruction.
Un travail au plus près des usagers, de leur famille et en lien avec nos partenaires, dans un cadre de corédaction de nouvelles approches, offrira une réponse aux besoins et aux attentes de la personne accompagnée, et viendra réactualiser le Projet de Service.
L’évaluation continue, garante de la qualité du service rendu à l’usager, consistera à interroger tout au long de la démarche projet les objectifs, les acteurs et les actions menées.
Ces dernières viendront compléter la réflexion engagée avec les partenaires et offrir de nouvelles pistes de travail afin que chaque enfant puisse, sans délai, se sentir en sécurité et protégé.

Résumé : Ordonnée par le Juge des Enfants, l’AEMO est une mesure judiciaire civile, donc contrainte, prise dans l'intérêt supérieur du mineur en danger ou en risque de l'être.
Elle a pour objectif de protéger l’enfant lorsque les détenteurs de l’autorité parentale (le plus souvent le.s parent.s) ne sont plus en mesure d’assurer leur devoir de protection.
Des travailleurs sociaux – dont des EJE – vont donc intervenir aux domiciles des familles afin de faire cesser les éléments de danger repérés et de renouer les liens familiaux.
Comment accompagner ces enfants en danger dans leur milieu familial ? Comment pouvons-nous nous adapter à la singularité de chacune de ces familles afin de construire ensemble une cohérence éducative dans l’intérêt de l’enfant ? Comment faire entendre la voix de l’enfant et ses besoins ? Quant aux besoins spécifiques des nourrissons et des jeunes enfants, comment sont-ils pris en compte dans les pratiques ?
Ce mémoire de pratique professionnelle questionne le besoin de l’enfant dans l’accompagnement des familles en milieu ouvert ; et comment la démarche d’accompagnement des familles par l’EJE peut permettre de répondre aux besoins du jeune enfant.