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Résumé : Malgré l'obligation pour les établissements scolaires d'organiser trois séances annuelles consacrées à la vie affective et sexuelle, les actions mises en place restent très insuffisantes. [Présentation de l'éditeur]

Résumé : La vie affective et sexuelle est une source d’équilibre et de bien-être, mais avant tout un droit.
C’est une dimension de la liberté individuelle et du respect de la vie privée de chacun qui doit être écoutée et protégée. Les avancées législatives mentionnent de promouvoir l’accès de chacun à la vie affective et sexuelle comme un droit fondamental, notamment dans les établissements sociaux et médico-sociaux. Cependant, cette dimension est au coeur de réflexions éthiques, de représentations et de craintes de certains professionnels exerçant dans ces établissements. Le positionnement des professionnels au regard de la vie affective et sexuelle influence leur pratique de travail et son accès aux résidents, tandis que le positionnement de l’entourage affecte les comportements et les actions du proche en situation de handicap.
Ce mémoire est l’occasion de travailler nos représentations et de comprendre le positionnement de chacun au regard de la vie affective et sexuelle afin de ne pas entraver l’accès à ce droit. Il vise également à pousser notre réflexion sur la manière dont on pourrait envisager, développer et améliorer la vie affective et sexuelle des adultes accueillis en établissement.

Résumé : Notion polysémique, l’intimité fait toujours réagir. Propre à chacun, elle peut être associée à un journal intime autant qu’à la sexualité. Par la recherche de nombreuses définitions liant l’intimité au corps, aux expériences de vie, au regard de l’autre et au domicile, j’ai pu me rendre compte de la diversité que renferme ce seul mot. Ce dernier s’utilise dans tous les contextes possibles. L’intimité peut, en effet, être mise à mal ou protégée. En tant qu’éducateur spécialisé, nous sommes, et seront, amenés à accueillir l’intimité des personnes accompagnées dans le cadre de nos missions. Le respect de l’intimité est à mon sens, une des bases de la posture d’éducateur. Ainsi, réfléchir et se questionner à ce sujet me semble toujours nécessaire pour conserver une pratique adaptée et bienveillante.
A travers observations, réflexions, entretiens et apports théoriques, j’essaierai de vous proposer ma propre définition de l’intimité. A cela, j’ajouterai une analyse de l’influence que, selon moi, l’intimité peut avoir au sein d’un accompagnement social. De ce fait, il semblerait que cette intimité et la réflexion autour de celle-ci, s’instille dans la construction de notre posture et l’accomplissement de nos missions d’éducateur spécialisé.

Résumé : En Seine-Maritime, l'établissement départemental de Grugny a intégré Handigynéco depuis fin 2022. Ce dispositif, qui se déploie à l'échelle nationale, propose des consultations gynécologiques adaptées aux femmes en situation de handicap, ainsi que des ateliers sur la vie affective et sexuelle, et ce, directement sur leur lieu de vie. [Présentation de l'éditeur]

Résumé : De tout temps, la sexualité des personnes en situation de handicap a été mise de côté dans notre société. Un regard infantilisant, ou au contraire animalisant est posé sur elles, et bien que leur vie affective et sexuelle soit considéré comme un droit fondamental, la représentation de leur vulnérabilité fait que nous les empêchons d’en profiter. Ce dossier cherche à identifier les différents obstacles sociétaux qui se mettent en travers de leur liberté affective et sexuelle, et à partir de cela, propose trois axes de travail pour que les travailleurs sociaux puissent favoriser l’accès à leurs droits pour les personnes en situation de handicap mental au sein des institutions qui les accompagnent ou les accueillent. Le premier est le travail à mener auprès des personnes elles-mêmes, le deuxième concerne le travail à mener auprès des professionnels et des établissements médicosociaux, et le dernier parle des relations avec les familles et l’entourage proche de la personne. Ces changements proposés concernent entre autres la clarification du langage, la décensure du sujet de la sexualité, la formation des professionnels par les institutions, ou encore une réflexion sur la place des familles et l’entourage proche des personnes dans leur accompagnement à la vie affective et sexuelle.